Cahiers pédagogiques (Revue), 603. Bulletin N?603 - 01/2026
| Titre : | Cahiers pédagogiques (Revue), 603. Bulletin N?603 - 01/2026 |
| Type de document : | Bulletin |
| Paru le : | 01/01/2026 |
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Les différentes recommandations du rapport de la convention citoyenne sur les temps de l'enfant de novembre 2025 : l'organisation du temps scolaire ; l'environnement des établissements scolaires ; le temps de transport ; la création d'un ministè[...]
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Entretien avec Arnaud Bontemps, énarque et co-porte-parole du collectif Nos services publics, à propos du service public d'éducation : son parcours scolaire ; ses engagements syndicaux ; la défense du service public ; les problèmes du service pu[...]
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L'effondrement du système éducatif au Liban, entre 2020 et 2024 : le statut fragile des enseignants et leur exode ; la crise financière et économique ; le cadre pluriconfessionnel et plurilingue ; la dualité public privé ; la mobilisation enseig[...]
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La création d'un club d'éloquence en lycée : l'éloquence et la parole au service du débat ; le programme et la progression des apprentissages ; l'évaluation ; la confrontation au public.
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L'agencement de l'espace dans la classe et l'incidence sur les apprentissages : les travaux en microgéographie de Labinal et Mendibil ; les ordres de l'espace-classe, leur aménagement et leur fonction ; le corps de l'enseignant comme outil profe[...]
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Entretien avec Raphaël Pasquini, chercheur et spécialiste de l'évaluation scolaire : les études en docimologie ; la notation chiffrée et sa construction ; l'évaluation formative et les rétroactions pendant l'apprentissage ; l'évaluation sommativ[...]
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Dossier sur l'école face à la pauvreté : la pauvreté en France ; les formes d'exclusion ; l'école rurale ; les inégalités sociales ; les problématiques de logement ; l'accompagnement et la prise en charge ; l'apprentissage pour sortir de la pauv[...]
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Les inégalités sociales et leurs conséquences dans l'orientation scolaire et professionnelle : les attentes sociales ; les obstacles pour les enfants de classe populaire ; l'exemple d'Inès face à l'impossibilité de réaliser des études de médecin[...]
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La pauvreté et l'école : la définition de la pauvreté en France ; les enfants, premières victimes ; l'élève pauvre et sa famille ; l'aggravation des situations ; la protection de l'enfance à l'école ; les observations de la Défenseure des droits.
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L'exclusion sociale à l'école due à la pauvreté dans les espaces scolaires : les observations et entretiens menés par l'association ATD Quart-Monde ; les exclusions par les enseignants ; celles entre élèves ; les émotions et violence ressenties [...]
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Les capacités des élèves face aux difficultés sociales et scolaires : la corrélation entre échec scolaire, pauvreté et territoire ; ce que disent les évaluations nationales de classe de 6e ; les capacités d'autonomie et d'initiative des élèves f[...]
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Orientation scolaire et élèves en grande difficulté sociale et scolaire : la recherche CIPES (Choisir l'inclusion pour éviter la ségrégation) de l'association ATD Quart-Monde ; une recherche action et participative ; les situations d'exclusion d[...]
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Ecole et pauvreté en milieu rural : la précarité en zone rurale ; les atouts de l'école publique ; l'engagement de la commune ; le dialogue avec les familles ; l'accompagnement et la protection des élèves ; les difficultés et les besoins.
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Les difficultés des familles et des enfants en grande pauvreté face à l'école : les problèmes administratifs à l'inscription ; le bouleversement affectif de la rentrée ; les difficultés des enseignants et le manque de dispositifs alternatifs ; l[...]
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La grande pauvreté à l'école : l'augmentation de la pauvreté, en France, depuis 2000 ; la question de l'échec scolaire ; l'impensé des politiques scolaires ; les mécanismes de la pauvreté et les injustices subies ; les comportements des élèves ;[...]
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La valorisation des gestes et posture enseignantes comme ressources pédagogiques face à la pauvreté matérielle : le manque de moyens matériels en collège ; la recherche de ressources en arts plastiques ; la réflexion des élèves en histoire-géogr[...]
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Entretien avec Guillaume Caron et Laurent Fillion, enseignants en REP+, sur les effets de la pédagogie coopérative avec des publics fragiles : la diminution de l'absentéisme ; la structuration des pédagogies coopératives ; l'importance des momen[...]
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Faire face aux problèmes de logement des élèves et de leurs familles, en collège REP+ : les dispositifs de veille ; le partage des informations ; l'accueil et l'écoute ; le collège comme un refuge ; l'accompagnement des élèves ; la coéducation ;[...]
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Les stratégies développées par les élèves pauvres en lycée professionnel pour se rendre invisibles : une pauvreté sociale, culturelle, linguistique et psychique ; la légitimité d'être à l'école ; la relation éducative comme point d'ancrage ; les[...]
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L'accueil d'enfants pauvres à l'école : un lieu d'assistance et de confiance ; les apprentissages ; le poids des déterminismes ; un lieu d'ouverture sur le monde ; la construction de solidarités ; le rôle de l'enseignant.
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Entretien avec Dimitri Goulis, enseignant dans une école primaire à Thessalonique, en Grèce, à l'initiative d'un dispositif pour construire une conscience historique chez ses élèves issus majoritairement d'un milieu défavorisé et de l'immigratio[...]
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Une action de sensibilisation à la grande pauvreté en école primaire à Lyon, à l'initiative du groupe local ATD Quart-Monde : l'ONG internationale ATD Quart-Monde ; les interactions autour de la lecture d'albums ; les notions et mécanismes de la[...]
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La coopération entre famille et école pour faciliter l'inclusion, la réussite et le vivre ensemble en REP : le contexte social ; l'implication des parents ; le renforcement du lien social ; le rôle des enseignants ; les projets en commun ; l'ouv[...]
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La médiation artistique pour transformer le rapport au savoir d'enfants de milieux défavorisés : la méfiance envers l'institution scolaire ; l'approche expérientielle OSER ; l'intégration de pratiques artistiques et culturelles ; l'atelier de je[...]
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Pauvreté et difficultés langagières chez l'enfant : les soins en orthophonie ; le vécu des familles ; les inégalités scolaires ; le capital culturel des familles ; le passage d'un niveau linguistique pratique au niveau linguistique conceptuel.
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